オーセンティック・リーダーシップ

当プログラムでは、ロバート・キーガン教授(ハーバード大学教育大学院)の提唱する「成人発達理論」をベースに弊社が独自開発したセッションをご提供いたします。

ロバート・キーガン教授の提唱する「成人発達理論」においては、成人における知性の発達ステージが提示されています。

ここで表現される「知性」とは、mind（考え方、思考）であり、深く自分自身を内省すると同時に、自分を取り巻く世界を深く理解する能力を指し、大きく3段階で表現されています。（図1参照）

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大人の知性の最初の段階に位置する「環境順応型知性」は、チームプレイには向いていますが、順応主義で、指示待ちになりやすい傾向にあります。

次の段階は、「自己主導型知性」であり、課題を設定でき、導き方を学び、自分なりの価値観や視点で方向性を考えられ、自律的に行動できます。また、自分の価値観に基づいて自戒し、自分を管理できることができます。

「言われたことしかできない」、「事なかれ主義」になっている社員が大勢いることが組織課題となっているのであれば、組織全体的に「環境順応型知性」の段階にとどまっている人が多数を占めているという可能性を示唆しています。

その場合、リーダーシップ開発上の課題としては、「環境順応型知性」から「自己主導型知性」への発達の移行が必要になると考えられるため、その移行を主軸においたプログラム展開をご提供いたします。

 

大人の知性の最後の段階に位置する「自己変容型知性」は、問題発見を志向し、あらゆるシステムや秩序というものが断片的、あるいは不完全なものであると深く理解している段階です。また、1つの価値観だけでなく、複数の視点や矛盾を受け入れられるのが特徴です。

「時代の変化に追いつけておらず、独善的な判断に陥っている」、「周りをイエスマンにさせてしまう」、「多様性を活かしたイノベーションを実現できない」といったリーダーとしての強さはあるものの、しなやかさに欠けるようなケースの場合、「自己主導型知性」から「自己変容型知性」への発達がテーマとなります。

主に役員以上の会社の中枢を担う人材が「自己主導型知性」に留まっている場合、組織の柔軟性を損なわせてしまうため、事業環境の変化が激しくなればなるほど、「自己変容型知性」への発達が必要となります。

従って、この場合、経営力の向上という文脈においてもプログラムの提供が可能です。